Eine gute Einzelstunde ist wichtig – aber Lernen entsteht über längere Zeiträume. Deshalb planen Lehrkräfte nicht nur Stunden, sondern ganze Unterrichtseinheiten. Wer eine Einheit sorgfältig plant, behält das Ziel im Blick, baut Inhalte logisch aufeinander auf und spart im Alltag Zeit.
Was ist eine Unterrichtseinheit?
Eine Unterrichtseinheit ist eine Folge von Unterrichtsstunden zu einem gemeinsamen Thema mit einem übergeordneten Lernziel. Sie umfasst meist zwischen vier und zwanzig Stunden. Die Begriffe werden nicht überall gleich verwendet:
| Begriff | Bedeutung |
|---|---|
| Unterrichtsstunde | Einzelne Stunde, meist 45 oder 90 Minuten |
| Unterrichtssequenz | Kleinere Folge zusammenhängender Stunden innerhalb einer Einheit |
| Unterrichtseinheit | Thematische Einheit aus mehreren Stunden oder Sequenzen |
| Unterrichtsreihe | Oft gleichbedeutend mit Unterrichtseinheit |
Planung in sieben Schritten
- Lehrplan prüfen: Welche Kompetenzen und Inhalte sind vorgegeben? Siehe Bildungsstandards Informatik.
- Lerngruppe analysieren: Vorwissen, Interessen, Heterogenität, besondere Bedürfnisse.
- Ziel formulieren: Was sollen die Schülerinnen und Schüler am Ende können? Kompetenzorientiert und überprüfbar.
- Inhalte strukturieren: Sachlogische Reihenfolge festlegen, vom Einfachen zum Komplexen.
- Stunden skizzieren: Für jede Stunde ein Teilziel und einen groben Ablauf.
- Methoden und Material wählen: abwechslungsreich, passend zum Ziel.
- Leistungsüberprüfung planen: Wie wird der Lernerfolg sichtbar – Test, Projekt, Präsentation?
Kompetenzorientierung
Moderne Lehrpläne sind kompetenzorientiert. Das heißt: Ziel ist nicht, dass Schülerinnen und Schüler Stoff „durchgenommen“ haben, sondern dass sie etwas können. Eine kompetenzorientierte Zielformulierung lautet zum Beispiel: „Die Schülerinnen und Schüler können einen Sortieralgorithmus in eigenen Worten beschreiben, implementieren und seine Laufzeit abschätzen.“
Beispiel: Einheit „Daten und Codierung“ (Klasse 6)
| Stunde | Thema | Methode |
|---|---|---|
| 1 | Geheimschriften – wozu codiert man? | Einstieg mit Rätsel, Gruppenarbeit |
| 2 | Das Binärsystem | Unplugged mit Punktekarten |
| 3 | Texte codieren mit ASCII | Partnerarbeit, Codierungsaufgaben |
| 4 | Bilder als Pixel | Pixelbilder zeichnen und codieren |
| 5 | Fehlererkennung mit Prüfbits | Zaubertrick als Einstieg |
| 6 | Lernkontrolle und Reflexion | Quiz, Lerntagebuch |
Tipps
- Vom Ende her planen: erst die Lernkontrolle, dann die Stunden.
- Puffer einplanen – Unterricht läuft selten nach Plan.
- Wiederholung und Übung fest einbauen.
- Material für Differenzierung von Anfang an mitdenken.
- Nach der Einheit kurz notieren, was gut lief und was nicht.
Wie die einzelne Stunde aufgebaut wird, erklärt Unterrichtsphasen. Ideen für den Start liefert Unterrichtseinstieg, Unterstützung bei der Planung KI für Lehrer.